【摘要】注意缺陷多动障碍（ADHD），是一种常见的的轻微脑功能障碍综合症，这种注意力不集中和多动、冲动行为的程度与个体所处的年龄严重不符，并严重干扰其学业与生活。注意力...

【摘要】家校共育力求在多元化的教学环境下推进学生的全面发展。在当前，家校合作陷入一种形式化的怪圈，需要进一步地通过互联网平台重新聚焦家校合作的新样式，合理地利用新...

【摘要】劳动教育是促进学生身心发展和素质发展的一部分。小学劳动教育是培养学生良好劳动习惯和树立正确劳动观念的重要途径。目前，我们所面临的困惑就是小学的劳动课程没有...

【摘要】经过不断的发展，教育管理工作由以往的粗放型逐渐转变为精细化管理。笔者将精细化管理应用于班级管理当中，但一段时间后学生对精细化管理表现出无所谓的态度，让班级...

【摘要】科学的家校协同育人模式能够实现教育效益的最大化。传统的家校协同育人存在家庭教育与学校教育沟通机制单一、“重管轻育”以及学校教育对家庭教育缺乏科学引导等问题...

【摘要】治班自有妙计主要从这六方面来阐述：用沟通来了解学生、用好印象来吸引学生、用新起点来帮助学生、用班级文化建设来陶冶学生以及用小组积分制来激励学生以及用家长会...

【摘要】班级管理行为是班级管理能力的外在表现，处理同一件事情时，班主任不同的行为方式，表示这不同的班级管理水平。基于核心能力项的表现是多样性的，因此如果能发挥和调...

【摘要】班级文化是班级的灵魂所在，班主任在构建班级文化时，要依据班级特色，变中求进，动中求定，以活动聚人心，用文化铸班魂，让班级文化“动起来”“活起来”“美起来”...

【摘要】随着时代的进步和发展，我们发现传统的班级授课制和班主任为主导者的管理制度已无法满足社会对培养自主型、创新型人才的需要。越来越多的教育工作者已经开始积极探索...

【摘要】教育事业的发展日新月异，促使教师以新的理念、新的方式实施德育教育。本文将把握“千年花乡”的背景，立足学校的特色项目“享阳花开”班级文化建设，从“优化生长土...