【摘要】随着新课程不断改革，初中英语课程标准（2022）提出明确的要求，通过英语课的学习，使学生树立正确的价值观、拥有必备交际能力和学习能力。目前初中英语教学依然存在一...

【摘要】《语文课程标准》在“具体建议”中强调：“在理解课文的基础上，提倡多角度、有创意的阅读，利用阅读期待、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量。”在...

【摘要】写作是一种表达自我的方式，也是小学语文学习的重要组成部分，然而我国目前的小学语文写作教学的形式单一、枯燥，面临着学生害怕作文或缺乏写作兴趣、教师缺乏有效可...

【摘要】小学阶段是学生学习的基础期，教师要想提升学生综合素质，实践教学中要以学生为主体，通过创新的教学方式应用，激发学生主动参与探究。对于小学高年级学生而言，已经...

【摘要】基于思维导图的群文阅读，是一种有效的阅读环境中让学生体验自我、提高思考能力的教学方法。让学生借助思维导图把抽象的知识能力在图片上呈现出来，变得直观形象，利...

【摘要】《义务教育语文课程标准》（2022年版）要求，学生“每学年阅读两三部名著，探索个性化的阅读方法，分享阅读感受，开展专题探究，建构阅读整本书的经验”。为了给初中整...

【摘要】随着新课程的不断改革和发展，对于高中物理教学提出了更高的要求，教师如果仍然采用传统的教学模式，不符合当前学生的发展水平、学习需求，也无法有效促进学生各方面...

【摘要】物理是理科教学体系中的重要内容，与其他学科相比，物理特点鲜明，有着无法比拟的特殊性，即实验性与理论性并存。物理实验是物理教学中加深学生对理论知识认识与理解...

【摘要】初中名著阅读存在表面阅读，虚假阅读等问题，项目式学习试图推动名著深度阅读，根据笔者个人教学经验，尝试采用项目式学习方式展开阅读，促进学生积极进行深度阅读，...

【摘要】为在新课改背景下推动初中数学课堂的教学发展，教师结合当前课堂发展现状展开分析，发现数学课堂因受到教材内容的限制，教学中存在碎片化、浅表化的教学现象，通常同...