【摘要】很多英语单词都有一定的发音规律，可以通过分析字母或者是字母组合的规则，完成拼读。因此，小学英语教师要利用自然拼读法，组织教学活动，以此提高学生的拼读能力。文章对自然拼读法进行了概述，并提出了具体的应用策略。

【关键词】小学英语课堂;自然拼读法;应用策略

引言

目前，小学生在英语学习上还存在很多问题，其中，单词记忆问题最大。为此，教师需要改变之前的英语教学思路，在课堂上融入自然拼读的方法，为学生的英语单词学习扫清障碍，实现学生的英语综合能力提升。

一、自然拼读法的概述

专家学者对自然拼读法进行了多方面的解读，如有专家认为所谓自然拼读就是字母代表音素的知识。一个单词的发音是由字母的发音组合而成的，如果学生掌握了基本字母的读音，就可以准确记忆一个生词。也有专家认为自然拼读就是字母和发音关系之间的联系。在此次研究中，教师综合了各专家学者的研究，对自然拼读法进行了概述：第一，在自然拼读过程中，学生需要从字母入手，了解不同字母的读音，在此基础上学习单词;第二，教师要鼓励学生自己读，采取自己喜欢的、习惯的方式拼读单词，探究发音规则，最终完成英语阅读。

二、小学英语课堂教学中自然拼读法的应用策略

（一）拼读单词，提高单词教学效率

基于自然拼读法的教育优势，教师首先要将其应用在单词教学中，引导学生拼读单词，提高单词教学效率。第一，自然拼读法的核心在于自然两个字，如何让学生在相对自然的状态下完成单词拼读，就是教师需要思考的问题。为此，教师要从一个单词的音、形和义入手，使学生自然跟读，在不知不觉中学习英语单词。

例如，《My schoolbag》这一课的生词有：schoolbag（书包）、storybook（故事书），在这些生词的教学中，教师就采取了自然拼读法，利用信息技术为学生展示了各种书包的图片，然后鼠标轻点图片，就会出现schoolbag（书包）的读音，在画面和声音刺激下，学生很自然地就开始跟读。反复几次以后，教师不再播放单词的读音，只展示图片，学生也会下意识地读出schoolbag的正确读音，且知道这个单词是什么意思。

第二，教师要引导学生采取自然切分与组合单词的方法，完成生词学习。在面对一个生词时，教师要教会学生从这个单词的字母的组合规则入手，实现单词解码，将一个单词转化成单个或者是多个音素，在此基础上完成生词学习。还是以schoolbag这一单词为例，这个单词比较特殊，它可以分为school、bag，学生在拼读这个单词是就可以将其分为school和bag，然后再进行拼读。

（二）创设拼读情境，锻炼学生的拼读思维

在自然拼读背景下，教师要创设学习情境，激活学生的拼读思维。首先，教师要时刻关注学生的思维特性和语言学习动态，结合这些情况，应用先进的教育技术为学生的拼读创设一个适合的情境;其次，教师要制作有趣的音频、图片、动画、视频等，将原本层次单一、内容枯燥的英语知识转变为丰富的元素，从而促使学生产生拼读的欲望，自发地代入情境开始学习;最后，教师要明确学生的自主拼读是需要氛围的，从而关注氛围创设。

例如，《My friends》这一课要求学生会读goodbye、 my friend、 hes、shes等，同时可以听懂，且可以使用日常的交际用语Goodbye……在课堂上，为了激发学生自然拼读的兴趣，让学生大胆说，学会说，教师应用信息技术为学生创设了一个交友情境，要求学生介绍自己的朋友，或者将班级当成一个交友场所，相互介绍、相互认识等。

教师通过以上的铺垫，成功激活了学生的拼读思维，此时，教师抓住机会，为学生展示了本课的生词，friend、goodbye等，并在氛围支撑下，带领着学生进行元音和辅音的发音练习。同时，教师在整个班级中营造了交友氛围，使学生急于表达自己，故而更加积极拼读，认识了一些辅音+元音、辅音+元音+辅音等组合，结合本课的生词进行了拼读练习，最终顺利掌握了本节课的关键知识，完成了情境练习。

（三）组织合作活动，提高学生的拼读能力

拼读锻炼的是学生的听、说、读、写多方面的能力，仅仅依靠小学生自己练习，进步较慢。因此，在自然拼读背景下，教师还要组织小组合作活动，不断提高学生的拼读能力。另外，教师还要分析学生的语感、思维和拼读能力，保证小组划分科学合理，并为各个小组布置难度适中的拼读任务，使学生在聆听教材内容以及相互之间的对话练习、拼读练习等活动中，掌握单词的发音，找到字母的发音规律，最终实现全体进步。

例如，在《My classroom》这一课的拼读教学中，教师就组织了小组合作学习活动，要求各个小组反复聆听教材内容，然后相互之间交流自己的拼读方法，尝试拼读本课的生词，classroom、window、 door、 picture等。

教师通过组织小组合作学习活动，让大家交流了彼此的拼读方法，将classroom拆成classr-oom，window拆成win-dow，picture拆成pic-ture……顺利完成了拼读。

三、结束语

综上所述，自然拼读法的优势很多，教师要引导学生拼读单词，提高单词教学效率。同时，教师还要创设拼读情境，锻炼学生的拼读思维。最后，教师要组织合作活动，提高学生的拼读能力。

参考文献：

[1]贾栓秀.自然拼读法在小学英语教学中的应用[J].试题与研究，2022（15）：78-80.

[2]范春英.自然拼读法在小学英语教学中的应用探究[J].新课程研究，2022（14）：69-71.