［摘要］云衢小学少工委依托红领巾七彩小舞台阵地，结合队员身心发展需求和规律，通过红色文化巧引领、队员蓄力展所长、红领巾骨干显身手三个方面来开展校园七彩小舞台活动，凝聚队员们积极成长自我的星星之火，点燃队员们追寻梦想的动力。

［关键词］少先队阵地；七彩小舞台；身心规律

引  言

少先队阵地是依靠一定的物质条件、少先队员参与建设和管理的活动场所。少先队阵地包括少先队鼓号队、广播站、升旗队等。少先队阵地是队员学本领、长知识、做贡献的舞台，建好少先队阵地，激活其组织教育的功能，不仅能提升队员们主人翁意识和组织能力，而且能增强他们对少先队集体的认同和组织归属感。

为贯彻落实习近平总书记对少年儿童和少先队工作的希望和要求，培养中国特色社会主义新时代担当民族复兴大任的时代新人。中山市南朗街道云衢小学坚持“自主教育”的教育理念，依托学校的各个少先队阵地，充分发挥其教育作用，促进队员全面发展。其中，红领巾七彩小舞台是云衢小学的特色阵地，学校少工委精心打造红领巾七彩小舞台阵地，为队员们提供展示、磨炼、提升自身综合水平的平台，培养有理想、有信念、有能力的红色接班人。

怎样的阵地才是适合队员，队员们喜欢的呢？怎样的阵地才能发挥他们的主动性，吸引他们主动参与呢？为把红领巾七彩小舞台阵地办好，云衢小学少工委认真研读少先队各项文件，把心理学的规律和原理运用在小舞台的建设上。

《中国少先先锋队组织工作条例》中指出，少先队组织工作要坚持遵循规律的原则，以少先队员为中心，充分考虑少年儿童年龄特点与个性差异。著名人本心理学家马斯洛的“需要层次”理论中指出，个体的需要不仅有生理需要、安全需要、爱和归属的需要，也有尊重的需要和自我实现的需要。倘若最基本的需要得到满足时，个体就会去探寻尊重和自我实现的需求，红领巾七彩小舞台恰恰为队员们提供了满足这个高级心理需要的平台。著名教育心理学家加德纳曾提出“多元智能理论”，指的是每个人都拥有八种主要智能，包括语言智能、逻辑数理智能、空间智能、运动智能、音乐智能、人际交往智能、内省智能和自然观察智能。该理念有助于全面、积极看待队员，有利于加强队员在新时代适应力和创意方面的开发，在尊重个性差异的基础上挖掘自身的潜能，找到个人的价值。

在《条例》的指引和心理学相关研究的指引下，云衢小学少工委充分考虑队员的身心发展特点，努力创设一个以“适合队员、有益队员、队员喜爱”为宗旨的红领巾七彩小舞台阵地的阵地。如今红领巾七彩小舞台已经成为了校园最热闹、最有活力、最有人气的阵地。

一、思想引领形象化 红色文化入心中

“没有形象思维的作品，根本无法触及人们的灵魂。”这是电视剧《觉醒年代》中鲁迅的一句台词。对于正处于形象思维阶段的队员来说，如何给队员播种红色基因？云衢小学少工委结合少年儿童的身心发展特点，以红领巾七彩小舞台为阵地，提供活泼生动、形象具体的红色教育形式，吸引了队员们的眼球，给他们刻下浓厚的党、国、家的红色烙印。

瞧，红领巾七彩舞台精彩纷呈，声声入耳，振奋人心：三（4）中队党史故事《加入共产党 踏入新征程》找到理想信念义无反顾的杨殷；六（5）中队舞台剧《小英雄雨来》中面对小日本的威胁机智、勇敢的雨来；四（2）手语歌《我爱我的祖国》中队员们对祖国的赤子之心六（4）中队合唱“少年强”里擦干眼泪、挺起脊梁，勇敢成长的拼搏；二（2）中队的现场画国画《梅花》一笔一划中蕴含的梅魂之美、国粹之美，无不陶醉着在场的每位队员。在队员们热烈的掌声中，中国梦、我的梦悄然植入他们小小的心中。

二、队员舞台展所长 积极蓄力寻梦想

“在我心中，曾经有一个梦……”这首经典的歌曲唱出每个人的心声。为了让队员们不仅有梦，而且能够主动逐梦，实现梦想。根据低门槛效应，云衢小学少工委把红领巾七彩小舞台定位为草根舞台，以“无条件接纳+助你一臂之力”为宗旨，坚持每周一场，让每个队员都能上七彩小舞台，让他们在展示中收获成功的体验、被认可的满足等。各中队和队员们根据自身特点准备节目，轮流上演。一（2）中队的小魔术师“硬币消失”，俏皮可爱，趣味十足；六（1）中队带来的古色古香的《虞兮叹》合唱，仿佛把我们拉回了战时烽烟四起的情景，歌唱韵味十足；六（3）中队和六（4）中队队员联合表演的古筝书法节目“青花瓷”。灵巧双手下，古筝悠然动听，书法小将下笔有神，现场书写了云衢小学的校训：品至云高，行达衢远……在各中队和舞台工作组的助力下，每一位上台的队员都收获了个人的成长的精彩瞬间。这一次次小小的成功体验必将蓄满他们的能量杯，让他们在逐梦的路上一往无前。

苏霍姆林斯基曾说：“世界上没有人是没有才华的。我们教育者需要发现、挖掘孩子们的禀赋、爱好和特长，为他们的成长、发展提供充足的条件和正确的引导。”

这个小小的红领巾七彩舞台将无条件提供成长的条件，引领着云小的学子发掘自身的潜能，，发现独特的自己，并在这个舞台上磨炼与成长，成就更好地自己。

三、红领巾骨干齐动手 服务队员显身手

少先队小骨干是少先队组织的带领者，充分挖掘他们的潜能，发挥他们主动性和积极性，能够建设优秀的少先队组织，促进学校少先队工作更活跃更全面开展。2019年12月发布的《关于构建阶梯式成长激励体系增强少先队员光荣感的指导意见》，在岗位激励方式上提出，增设形式多样的少先队服务岗位，发挥小骨干的典型示范作用。新时代的少先队工作需要满足不同队员的发展需求，让他们在岗锻炼中发光发热，让他们能参与、被看见、能锻炼、能成长；在自我价值的激励下努力成长为共产主义接班人。岗位锻炼是少先队组织教育的重要组成部分，是自我教育、自我管理、自我服务的重要途径。

云衢小学少工委利用红领巾七彩小舞台阵地，创设多元的锻炼岗位，让红领巾小骨干根据自己的能力选择适合自己的岗位；红领巾七彩小舞台岗位设置多样，不同的岗位对智能的需求不同，可以给少先队小骨干各种锻炼的机会。在辅导员的引导下，在大队文娱委员的组织下，大队部小骨干承担了小舞台工作的重担。有的小骨干负责小舞台节目报名，有的小骨干负责节目筛选与指导，有的小骨干负责表演节目的编排和宣传，有的小骨干组织工作组和表演者会议，有的小骨干负责主持人的安排和培训，还有的小骨干负责舞台的装饰、观众座位的后勤等一连串的任务。小骨干们各司其职，有条不紊地组织每一期的节目表演。在少先队骨干们一次次磨合中，他们无缝对接每一项的任务，把每期小舞台精彩的节目呈现给队员们，只留下周密细致的安排、反复耐心的指导语，还有他们默默忙碌的身影。大队文娱委员卢彦萱说：“虽然牺牲了很多休息时间，但非常充实，自我提升了很多。我希望在我的带领下，小舞台上的每个队员都能绽放自己的色彩……”不忘初心，牢记使命，红领巾小骨干在服务中践行着，为队员托起梦想，也在平凡的岗位中修炼品行、锤炼能力，努力成为新时代的接班人。

每周三下午的大课间，当红色的幕布拉起时，舞台就开启了，舞台下人头涌动，热闹极了。虽然没有聚光灯，虽然只有短短的30分钟，但是表演者演得尽兴，观演者看得开心，小舞台工作组的小骨干成就感满满，这不就足够了吗？舞台虽小，凝聚的却是一团团积极成长自我的星星之火，点燃的是队员们追寻梦想的动力。

习总书记曾给全国各族少年儿童殷切寄语：“今天做祖国的好儿童，明天做祖国的建设者，美好的生活属于你们，美丽的中国梦属于你们。”红领巾七彩舞台就是队员们筑梦想的地方，让队员在小小的舞台上发现自我，培育自我，实现自我。

参考文献

[1]梁剑玲.青少年的幸福教育[M].广州：广东高等教育出版社，2017.

[2]赵国强.少先队小干部培养工作实操[M].北京：中国铁道出版社有限公司，2019.