【摘要】中职教育的主要目标在于为社会发展培养高水平、高品质的技能型人才。为了使中职学生的内外皆得到有效的发展，成长为德才兼备的技术人才，中职教育务必要加强德育教育的力度。而思想政治教学作为中职教育中实施德育的重要途径，相关任课教师应自觉树立培养学生道德素质的意识，并致力于高效课堂的构建，积极探索其教学策略，以此为依据，保证中职学生坚定正确的政治立场、形成良好的职业道德，从而发展为具有中国特色的社会主义事业接班人。

【关键词】中职；思想政治教学；高效课堂

高效课堂是相对现在的中职思想政治教学而言的，第一，当前的思想政治教学与实践脱轨严重，学生看不到中职思想政治学习与生活的密切联系，认识不到中职思想政治学习的实际价值，进而容易产生厌学情绪；第二，当前的思想政治教学得不到学生应有的重视，在中职学生的普遍认知里，学好专业技能才是首要的，思想政治教学内容都是徒有其表的；第三，中职思想政治教学的质量偏低，难以契合学生实情，无法有效吸引学生的学习兴趣，课堂效果堪忧。针对以上种种情况，中职思想政治教师应深刻认识到构建高效课堂的重要性和必然性，并就其构建策略展开积极的探索。

一、联系生活，激发学习兴趣

为了将抽象繁琐的思想政治教学内容转化成中职学生中意的信息，教师可以联系生活构建高效课堂，以此激发学生学习思想政治的兴趣。为此，教师需要具备较高的政治觉悟和教学水平，对时事热点达到良好的把握，并主动紧跟国际形势与社会动态，善于将热点新闻与教学内容联系起来，引导学生运用政治学原理和思维进行思考分析，以此将思想政治教学与学生的社会生活联系起来，完成高效课堂的构建，让学生在迁移运用中认识到：思想政治就在我们身边。

例如，在教授“创业的重要意义”这一课时，在大多数学生的固有认知里，创业等于当老板，想怎样就怎样，实际上，作为就业的一种形式，为了创业成功，学生付出的反而要比找工作更多。为了让学生深刻理解其重要意义，教师可以从身边的创业案例着手，让学生从附近小吃街多次更换的门面展开思考，为什么创业那么难？为什么那么多人想创业？创业和找工作有什么异同之处？等等。与长篇大论的理论讲解相比，这种接地气的案例更容易激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性和主动性，使学生主动思考，自发将所学内容应用到实践当中，进而达到高效课堂的作用。同时，将思想政治内容生活化处理还可以提高课堂教学的趣味性，降低学生的理解难度，使思想政治教学更好地发挥自身的育人功能。

二、联系专业，培养职业道德

与其他类型的思想政治教学不同的是，中职思想政治教学具有鲜明的职业特色，所教授的内容技能也具有较强的独特性，那么在实际教学中，教师应主动联系学生专业，借助高效课堂的构建着重培养学生的职业道德。

例如，在教授“区域经济发展动向与职业生涯发展”这一课时，教师可以带领学生走出课堂，去当地的企业或专业对口的单位进行观摩学习，让学生近距离了解之后的工作环境与程序，并对企业、单位的用人标准、选拔条件达到初步了解，使学生大概认识到区域经济发展动向与职业生涯发展之间的联系，进而让学生自己寻找不足，有针对性的提高自己的职业技能和道德素质，完善自身的职业道德。要知道，良好的职业道德是在潜移默化中逐步形成的，对此，教师应抱有较大的耐心和恒心，不断培育学生的职业道德。此外，教师还应加强学生的团队意识培养，使学生形成脚踏实地的良好品质，为中职学生日后迈入职场做好准备。

三、联系学情，加强课堂参与

现在的学生从小接触网络世界，在思想意识上趋于开放化，特别是处于青春期的中职学生，更加倾向于民主、自由和个性化发展。为此，教师应基于学生的实际情况，为学生打造轻松、愉快的高效课堂，提高学生的课堂参与度，使学生在民主、平等、轻松的环境中达到有效学习。进一步而言，教师可以在课堂教学中鼓励学生大胆质疑，让学生畅所欲言，表达自己的观点，进而让学生感受到自由、轻松带来的成就感，使学生感受到思想政治学习的趣味，使学生更加喜欢思想政治学习。

例如，在教授“个人学习状况和行为习惯及其改善”这一课时，考虑到本节课的内容与学生的日常学习生活息息相关，教师可以将习得的主要任务交给学生，让学生通过课前小组合作完成预习任务，对自己的学习状况、行为习惯形成客观的认识，并通过与同学的比较、同学的建议，找到适合自己的改善方式。在课堂上，教师需要为学生创造充足的自主思考和合作探究时间，并组织小组代表在课堂轮流发言，针对学生普遍存在的困惑进行讲解和答疑，使学生的学习能力和兴趣得以提高，进而获得自主习得的成就感。在这种的课堂环境中，学生的主体意识可以得到强化，有助于学生勇敢表现自我，自觉改善自身的学习状况和行为习惯，进而提高学生适应社会的能力，为学生今后进入职场奠定必要的素质基础。

不管是哪一种教育，都是为了培养人和塑造人，而思想政治教育的核心目标就是塑造人的美好心灵。立足中职教育视角，思想政治教学高效课堂的构建可以指导中职学生坚定正确的政治立场，使中职学生树立良好的价值观念，进而强化中职学生的社会责任感，健全中职学生的人格，使其成长为德技双馨的社会主义事业接班人，从而彰显中职教育的育人特色。

参考文献：

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[2]李亚焜.基于生活化的中职学校思想政治教育教学策略[J].安徽教育科研，2022（18）：18-20.

[3]王婧.关于提升中职政治实效性教学途径的探讨[J].科学咨询（科技·管理），2022（5）：229-231.